Les élèves de 1ère et 2ème année ont apporté différents récipients vides à l’école. Ils ont été observés et comparés (certains avaient des étiquettes). Estimer et comparer la quantité d’eau que pouvaient contenir ces récipients aux formes différentes a été un défi amusant ! Malgré l’utilisation de l’entonnoir et toute la précision nécessaire : un peu d’eau a été renversée… et vite essuyée! La bouteille de lait de 1 L nous a servi pour découvrir… lire la suite…
Après avoir classé les animaux selon différents critères, nous nous sommes intéressés aux modes de vie et à l’habitat. Certains animaux peuvent vivre dans divers milieux, mais, comme le dragon a été évoqué, il nous a semblé important d’opérer une distinction entre le réel et l’imaginaire. Les animaux fantastiques (licornes, dragons, sirènes…) peuplent les histoires, les jeux vidéos, les films… Nous nous sommes intéressés aux créatures extraordinaires et aux animaux mythologiques pour que les élèves… lire la suite…
En cours de religion, les élèves de 1ère et 2ème année, à travers le poème de la Création, ont découvert que tout ce qui existe vient de Dieu et que l’Homme est appelé à sauvegarder la vie autour de lui. Dieu ordonne à Noé de construire l’Arche afin de se protéger de la montée des eaux. Noé est appelé à sauver l’Homme et toutes les espèces animales du Déluge. lire la suite…
La maman de William nous a offert différentes sortes de haricots et de fèves. Pour les faire germer, nous avons d’abord immergé les graines dans l’eau froide pendant 24 heures. Ensuite, elles ont été intercalées entre la paroi d’un un pot transparent et une feuille de papier retenant la terre. Ceci nous a permis de bien observer la transformation de chaque graine. Les élèves ont observé l’apparition de la racine et puis du jeune pousse.… lire la suite…
L’axe de symétrie a été présenté tel un pliage ou un « effet miroir ». Les élèves de première et deuxième année, en binôme, ont été invités à réaliser des figures en miroir à l’aide d’un support quadrillé et de jetons de couleur. Les binômes ont fonctionné comme ceci: le premier élève réalise une figure avec des jetons colorés dans la moitié de son support en se référant à l’axe de symétrie. Le second reproduit le dessin… lire la suite…
